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leye乐鱼娱乐app|四川12月2号教师公招真题及剖析

本文摘要:2017年四川省公然招聘中小学教师考试已经竣事,山香教育特为大家整理了本次考试的真题试卷及谜底,预祝大家顺利入围。山香教育教师公招面试培训即将开始,名师领导,全程分学科小班教学,预报名送好礼!2017年下半年四川省中小学教师公然招聘考试教育综合知识试题(满分:100份,时限:120分钟)答题须知:1、请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。 准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号满排空缺方格用玄色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用2B铅笔填涂相应的数字。

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2017年四川省公然招聘中小学教师考试已经竣事,山香教育特为大家整理了本次考试的真题试卷及谜底,预祝大家顺利入围。山香教育教师公招面试培训即将开始,名师领导,全程分学科小班教学,预报名送好礼!2017年下半年四川省中小学教师公然招聘考试教育综合知识试题(满分:100份,时限:120分钟)答题须知:1、请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。

准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号满排空缺方格用玄色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用2B铅笔填涂相应的数字。2、所有试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。3、在答题卡上填涂谜底(请用2B铅笔)时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!一、判断题(共29小题,每小题1分,共29分)1、“朝为田舍郎,暮登天子堂”体现的是教育的变迁功效。2、真正决议教育目的的性质、偏向和内在的是儿童的身心生长特点。

3、心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系,也是我国新型师生关系最本质的特征。4、课程是学校开设的全部学科的总和。5、杜威选择木匠、金工、缝纫等直接履历形态的课程内容的目的,是为了让学生获得职业技术。6、人本主义心理学主张,在课程实施历程中要勉励学生成为学习的中心。

7、翻转课堂是重新调整课堂内外的时间,将学习的决议权从教师转移到学生的一种教学模式。8、德育就是造就学生道德品质的教育。9、学生心理内部矛盾是思想品德生长的动力。

10、为相识学生是否具备完成教学任务所必须的基本知识和技术而举行的考试是形成性考试。11、教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛·西能。12、布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。13、刚去幼儿园时,洋洋由于对周围情况生疏,因此十分畏惧,每次都在幼儿园门口哭闹不住。

几天后,洋洋对情况逐渐适应了,不再畏惧去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。14、依照奥苏泊尔的看法,一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响,因此,有意义学习中存在迁移现象。15、关于影象遗忘的原因,艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的小时,而是影象被压抑。

16、张林同学念书十遍恰好能够背诵下来,根据影象理论研究结果,他需要再度5遍才气到达最佳学习结果。17、康康的妈妈允许康康,只要他这学期末能考进班里前10名,就给他求之不得的汽车模型,为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习念头属于间接的远景性念头。

18、教育中十分强调因材施教,因此在实际教育历程中,应该用差别的态度看待优等生和后进生。19、每小我私家的心理在差别的生长阶段都含有康健或不康健的元素。

20、考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力,因此只要处置惩罚勤学生的心态和看法就能告竣预期目的。21、凭据皮亚杰的认知生长理论,儿童通过遗传获得的一些本能反射行为,如吮吸反射,属于儿童的最初图式。22、教育法和教育执法规范的寄义是相同的。23、学校对未成年学生不负担监护职责。

24、教师举行学习提升既是权利也是义务。25、教育执法救援的行政救援,司法救援是由国家机关运用国家强制力实施的。

26、权威性法学著作是正式意义上的法的渊源。27、教育法例适用的主体是国家机关及其事情人员、社会团体和公民。28、本能需要是教师职业道德发生的实践下层。29、教师职业道德养成主要依靠自律,与外部情况和社会无关。

二、单项选择题(共50小题,每小题1分,共50分)1、认为教育的最高目的是造就治理国家的哲学家,提出此看法的人是( )A、苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D、昆体良2、法国的教育制度是集权制,美国和英国的教育制度是分权制,同样是实施分权制,美国和英国的分权制又有差别,各自有自己的传统和特色,这主要体现了( )对教育制度的影响。A、经济 B、政治 C、文化 D、自然3、教师在现实情景中自主举行反思性探索,并以解决事情情景中特定的实际问题为主要目的的研究是( )A、基础研究 B、应用研究 C、行动研究 D、实地研究4、校本课程的有点有( )①能体现学校的办学特色②有利于通识性知识的学校③能调动教师到场课程建设的努力性④有助于学生掌握系统性知识⑤能凭据实际情况,实时修订课程A、①②③ B、②③④ C、①③⑤ D、②④⑤5、凭据古德莱德的课程分类理论,有关课程应该如何设计,应该到达什么样的水平和尺度的想法,属于( )A、履历课程 B、理想课程 C、明白课程 D、文件课程6、在教学课的学习中,要造就学生如那边理数量问题的技术和有效运用这些技术于生活、学习、事情中的能力,这类课程内容的组织需要坚持( )。A、一连性原则 B、顺序援助 C、整合原则 D、纵向原则7、14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等,到16世纪增加了地理和力学,17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对数学内容变化发生影响的是( )A、生产力 B、生产关系 C、上层修建D、政治经济制度8、从教师的教来说,教学换届的基本顺序是( )①评价②备课③领导④上课A、①②③④ B、②④③①C、③①②④D、④②①③9、泰勒课程设计的四个步骤包罗确定教育目的、选择学习履历、组织学习履历和( )A、研究学生B、评价学习结果C、摆设课程内容D、诊断学习需要10、班主任凭据学生的认知生长特点,选出有针对性的人物和事例勉励学生,不停提高学生修养,该教师接纳的德育方法是( )A、修养B、磨炼C、模范D、制度11、同一堂课中,有的学生专心听讲,有的学生心不在焉,长此以往,学生之间的学习结果有了很大差异。

这主要体现了( )对人的生长得作用。A、遗传B、学校情况C、社会情况D、个体运动12、把买办上课,小班研究和个体教学三种形式联合起来的教学组织形式是( )A、文娜卡特制B、道尔顿制C、特朗普制D、分团制13、教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念,乐业敬业及努力奉献的风范,这是指教师的( )A、专业理想B、专业知识C、专业能力D、专业自我14、下列有关综合实践运动课程的说法,不正确的是( )A、综合实践运动课程是隐性课程B、综合实践运动课程是学校必修课程C、研究性学习是综合实践运动课程学习的重要形式D、综合实践运动课程偏重生长学生综合运用知识的能力15、提出教学历程以解决学生的情感问题为目的的教学理论是( )A、皮亚杰的认知结构生长理论B、维果茨基的“文化—历史”理论C、罗杰斯的非指导性教学理论 D、赫尔巴特的传统化教学理论16、《论语》中说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。

这里体现出的教育原则是( )A、长善救失原则 B、疏导原则 C、在团体中教育原则 D、因材施教原则17、班主任专业化生长和自我发展的焦点因素是( )A、优秀班主任的指导 B、教师团体的写作C、专业机构的培训 D、班主任的自我反思18、小学数学老师在教除法时,是这样设计的:“如果有12个馒头,每人吃了3个,能够分给几小我私家吃?每人吃2个呢?每人吃1个呢?每人吃半个呢?”该数学老师的做法体现的教学原则是( )A、科学性与思想性和统一原则 B、理论联系实际原则C、牢固性原则 D、量力性原则19、班级组织根据社会需要和教育目的给学生通报科学文化知识,提供角色学习条件,形成生活基本技术。这主要体现了班级组织的( )A、个性化功效 B、满足需求功效 C、矫正功效 D、社会化功效20、某校月朔(1)班的班级划定“早读迟到者,罚做课堂卫生一周”,该班同学李晓刚又迟到了,班主任找他谈话,李晓刚说“班级是你说了算,又不是我同意的,我已经被罚了,你还找我干嘛?”可见,该班主任制定班规时违背了( )A、整体性原则 B、规范性原则 C、民主性原则 D、导向性原则21、凭据科尔伯格道德生长理论,下列取向中属于习俗水平的是( )A、社会契约取向 B、处罚和听从取向C、工具性的相对主义取向D、好孩子取向22、李老师是其中心小学的新教师,一天给小学一年级学生上语文课《春女人来了》。

课堂上,他用PPT展示了许多图片,并问学生看到了什么,学生么七嘴八舌,有的说看到了河、有的说看到了树、有的说看到了……李老师说:“我看到春女人来了”。下列对李老师的教学评价,不正确的是( )A、李老师接纳了问答法,学生的课堂到场度高B、李老师接纳了实物直观教学法,有效资助学生明白了“春女人来了”C、李老师在课堂上出现的图片与“春女人来了”之间,铺垫启发不够,学生难以明白D、李老师对一年级小学生思维生长的特点认识不够,效果不太好23、皮亚杰在儿童的视察中发现了“团体的独白”现象,即在团体中,每个个体都在兴奋地谈论事情,但仔细听却发现他们之间并没有实际的交流和互动的现象。泛起这一现象的个体在认知生长的( )A、前运算阶段 B、感知运算阶段 C、形式运算阶段 D、详细运算阶段24、学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的详细特性,这类学习属于( )A、上位学习 B、组合学习 C、并列学习 D、下位学习25、教师在编写教学目的时,要求学生“通过学习,能够分辨所给的一段文字是否切合逻辑”,这属于布鲁姆认知目的中的( )A、知识水平 B、领会水平 C、分析水平 D、评价水平26、如果我们想建设某种条件反射,下列做法错误的是( )A、同时出现中性刺激和无条件刺激B、先出现中性刺激,紧接着出现条件刺激C、先出现无条件刺激,紧接着出现中性刺激D、先出现中性刺激,紧接着出现无条件刺激27、教师与学生配合完成学习运动,并为学生提供外部支持,资助学生完成无法自己独立完成的任务,这种教学方式属于( )A、支架式教学 B、探究式教学C、情境式教学 D、熏染性教学28、小林在学习游泳的历程中,一开始进步很快,但随后就没有什么进步甚至退步,妈妈和小林都很着急,老师却说这是正常现象,下列选项中,可以解释老师这种说法的是( )A、迁移 B、定势 C、高原现象 D、功效固着29、在影象二十四节气时,有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬巨细寒。

”举行影象。这里使用的学习计谋是( )A、复述计谋 B、组织计谋 C、调整计谋 D、精加工计谋30、遗传考试,小兰由于发挥失常,班级排名降了13名,为此她十分惆怅,班主任张老师将她叫到办公室,对她说:“小兰,老虎也会有瞌睡的时候,一次考试的结果而已,你不要太在意了。”对于张老师的说法,下列说法正确的是( )A、将考试失利归因于任务难度,既慰藉了小兰惆怅的情绪,又引发了她的学习念头B、将考试失利归因于运气,虽然掩护了小兰的自尊心,但倒霉于引发她的学习念头C、将考试失利归因于小兰的努力成都,有助于引发她的学习念头,让她下次考试越发努力D、将考试失利归因于小兰的自身能力,虽然有助于她正确地认识自己,但倒霉于引发她的学习念头。31、婴幼儿体现出饮食、睡眠都很纪律,大多数情况下心情愉快努力,乐于探究新事物,容易适应情况的变化。

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凭据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分,这类儿童气质类型属于( )A、愉悦型 B、绒衣型 C、缓慢型 D、难题型32、在人际来往历程中,权衡人际关系优劣最重要的指标是双方的( )A、来往次数 B、心理距离 C、行为体现 D、互惠水平33、根据精神分析学家弗洛伊德的看法,许多心理障碍和心理异常问题都与个体的( )有关系A、教育情况 B、价钱特征 C、早起履历遗传因素34、加涅认为学习历程的基本模式是()。A、结构“完形”的历程 B、主动形成认知结构的历程C、对获取的信息举行加工的历程C、形成刺激与反映之间的联络历程35、1岁8个月的东东想给爸爸吃苹果,会爸爸说:爸爸,果果,吃“,并把苹果递给爸爸。这讲明这个阶段的儿童语言生长的一个主要特点是( )。

A、完整句 B、单词句 C、电报句 D、简朴句36、凭据学习迁移理论中的垂直迁移的界说,下列选项中,能体现垂直迁移的案例是( )。A、对“石”字的学习可能影响“磊”字的学习B、汉语拼音的学习会影响英语音标的学习C、校内形成的热爱劳动的良好习惯会影响校外的劳动体现D、“三角形”观点的学习会影响“直角三角形”“锐角三角形”等观点的学习37、研究发现,学习运动竣事后立刻睡觉,对学习内容保持往往比学习后再举行其它学习运动保持的效果要更好些,这是( )的影响。

A、有无前摄抑制 B、无前摄抑制 C、有倒摄抑制 D、无倒摄抑制38、下列关于成就念头的说法,正确的是()。A、成就念头是学生学习的唯一念头B、成就念头总是促使人追求较高的目的C、成就念头的强度即是追求乐成意向的强度D、成就念头既保全人追求乐成,又容忍失败39、小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底,而用钉子与铁块等质料制成的汽船却可以浮在海面上。

为此,小羽在学习浮力这一章内容时十分专注,凭据学习念头的分类,小羽的念头属于( )。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、隶属内驱力D、普通内驱力40、初中生小慧在解决问题时,习惯于一次性思量多重假设,希望同时兼顾多个属性,这种认知气势派头属于( )。A、系列型 B、激动型 C、整体型 D、沉思型41、林老师在签订聘任条约后,经与校方商量又增加条约内容的行为,属于教育执法关系的( )。

A、形成 B、调整 C、变换D、消灭42、《中华人民共和国未成年掩护法》第三十九条“任何组织和小我私家不得披露未成年人的小我私家隐私。”这里包罗的教育执法规范组成要素( )。

A、假定、处置惩罚 B、处置惩罚、责任 C、假定、制裁 D、处置惩罚、制裁43、关于教育法例,下列说法错误的是()。A、教育法例的制裁主要一句人的行为念头B、违反教育法例的行为要受到一定的执法制裁C、教育法例作用是实现主要依靠外在的强制气力D、教育法例大多又较为明确的、详细的教育行为规则所组成44、教育部发表的《教育行政除法暂行实施措施》中,对教育行为作出了明确的划定,其中包罗“打消违法举行的学校和其他教育机构”“取消其发表学历、学位和其他学业证书的资格”,这两条划定属于行政处罚分类中的( )。A、申诫罚 B、产业罚 C、行为罚 D、人身罚45、林某是小学四年级学生,在一次值日中,教师摆设林某在擦课堂立式空调的顶部灰尘时,凳子倾倒,林某摔倒在地受重伤,住院花了不少钱,关于该事故,说法正确的是( )A、学校无过错,非法律负担责任B、学校有历程,负担相应执法责任C、学校无过错,但应负赔偿责任D、学校有过错,但应由教师负担赔偿责任46、下列关于教师申述的说法,不正确的是()A、教师对学校的处置惩罚效果不平可以申述B、教师认为家长侵犯了其正当权益可以申述C、教师认为学校侵犯了其正当权益可以申述D、教师认为教育行政部门侵犯了其正当权益可以申述47、以主题的正当行为为基础,不需要运用执法制裁手段的教育执法关系是( )A、隶属型教育执法关系 B、平权型教育执法关系C、调整性教育执法关系 D、掩护性教育执法关系48、教育部有权指定( )A、教育执法 B、教育行政法例 C、教育部门规章 D、单行条例49、“师也者,教之以事而喻诸德者也。

”这句话主要体现了教师职业道德要求的特点是( )A、针对性律 B、全面性 C、双重性 D、范例性50、教师举行师德修养的起点和前提是()A、教师职业道德情感 B、教师折页道德认识C、教师职业道德意志  D、教师职业道品德为三、判断剖析(共6题,1、3、5每题1份,2、4、6题每题2份,共9分)凭据下面质料,作答1、2题【资料】有人说,狭义教育比广义教育的目的性更强1、该说法是否正确?2、为什么A、广义教育对于偏离教育目的的现象更迅速、自觉地调整B、狭义教育在实现教育目的时更有计划性和组织性C、广义教育的教育目的更能自觉、准确和全面反映社会和时代的要求D、狭义教育的教育目的更能反映教育纪律和教育工具身心生长的实际E、狭义教育在计划和实施教育运动时,对教育目的有更多的关注和反思凭据下面质料,作答3、4题【资料】一个单元的学习竣事后,张老师问学生:“你们最喜欢哪一篇课文?”学生知无不言,就自己喜欢的课文努力表达意见,小王在一旁噤若寒蝉,张老师问小王为什么不努力讲话,小王说:“我都不喜欢”,张老师品评了小王,小王嘟着嘴坐下了,回家后,小王问妈妈:“我可以不喜欢课文么?”小王妈妈与张老师相同,张老师说:“我认为不行以,因为不喜欢他就不努力去到场学习历程,再说课本选的都是好文章”3、从建构主义学习理论的看法看,张老师的说法是否正确4、为什么?A、学习是知识建构的历程,课本的课文都是专家精挑细选,切合教学目的的,是知识建构的重要支撑,学生不行以不喜欢B、学生是主动的信息建构这,学生要以自己的履历和方式去历届,课文与学生已有认知机构不切合,学生可以不喜欢C、教师是学生意义建构的促进者,要因势利导,不要强迫学生喜欢D、教师是知识的教授者,学生要形成系统的知识结构,应根据教师的教学摆设学习,不能不喜欢E、教师应为学生提供知识建构的多样化资源信息,以适应学生的个体差异,不能强迫所有的学生都喜欢凭据下面质料,作答5、6题【资料】新学年开学的第二周,某小学一年级的语文老师在班级微信群里发了一天消息,昨天部署的家庭作业,绝大部门同学的作业是全部正确的,只有张强和王明的作业有错误,今天上午大课间的时候罚他俩在课堂纠正错误。请家长以后增强监视,不要在作业中泛起错误。

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5、该教师的做法是否正确6、为什么?A.家长配合教师增强作业的监视检查,是家长的义务B.检查和修正作业是教师的责任和义务,不是家长的义务C.大课间属于学生磨炼休息的时间,教师不能剥夺学生的权利D.大课间罚学生纠正错误,既不影响学生的正常上课,也能教育学生E.学生的作业错误属于正常现象,教师可以通太过析作业查缺补漏四、案例分析题(共6小题,每小题2分,共16分,每道题至少有一个选项是正确的,漏选、多选、少选均不得分)凭据下面资料,作答1、2题【资料】孔子很是重视“知人”,他说:“不愚人之不已知,患不知人也。”如何“知人?子曰:以言取人,失之宰我,以貌取人,失之子羽。

”(宰我、子羽为孔子的学生)“始言于人也,听其言而信其行,今言于人也,听其言而观其行。”孔子“知人”的方法许多,除注意他们的言论和行为以外,他还“视其所以,观其所由,察其所安,”以便对学生的思想面目举行透视相识。

在孔子看来,知人是其举行教育的首要条件,只有准确的知人,才气给予差别的教育。1、孔子的做法体现出的现代教育看法有()A.因材施教B.知行合一C.相识学生要制止晕轮效应D.个体教育与团体教育相联合E.教师应以生长的眼光看学生2、在上述质料中,孔子相识学生的方法有()A.视察法 B.考察法 C.谈话法 D.质料分析法 E.实验法凭据下面资料作答3、4题【资料】在某九年义务教育学校,赵老师正在给五年级学生上语文课,突然有一只蜻蜓飞进了课堂,平静的课堂马上热闹起来,同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓,有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外,课堂恢复平静后,赵老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让学生凭据适才的履历写一篇作文。效果,同学们个个情绪高涨,议论纷纷,写的很精彩,赵老师也满脸笑容。

林老师是该校八年级的数学老师,他班上有一位学生汪明最近变得越来越不想学习了,无论是单元考试还是期中检测都有几门作业考试不理想。全班物理五人不及格有他,数学仅三人不及格有他,林老师还用红笔在他的试卷上写评语:卷面潦草,思维杂乱,简直不是人写的!其实,汪明同学也曾有过辉煌的结果,小学曾经被评为三勤学生,在校征文角逐中还获得头奖小学结业结果名列前十。然而,升入初中的频频考试,他的结果只能排到班上的三十名左右,徐徐的,汪明便丧失自信心,上课爱听不听,作业也纰漏应付……3、针对上述两位老师的做法正确的是()A.赵老师展现了自己的教育机智,举行了“缔造性教学”B.赵老师的教学历程体现了“教师中心”的理念C.赵老师重视了学生的兴趣,引发了学生的求知欲D.林老师品评学生是对学生严格要求的体现E.林老师的评语对学生是一种“冷暴力”倒霉于学生的身心生长4、从上述案例你能获得的启示有()A.教师应重视课程的生成性,更多的关注学生而非科学B.教师应坚持教育公正,处置惩罚勤学生的配合性和差异性C.教师在教学历程中遇到偶发事件,应以完成既定的教学任务为重D.教师引导学生正确的看待自己的学业结果,并举行科学合理归因E.教师要多元评价学生,尊重、体贴、明白学生,构建良好的师生关系凭据下面资料,作答5、6题。

【资料】据新闻报道,某幼儿园老师在给小班孩子易服服时,由于孩子不配合,就将孩子的衣服摔在地上,孩子开始哭泣,老师没有理睬。十分钟后,孩子仍然哭闹不止,老师于是走已往,一把将孩子推倒在地,家长知晓此事后,将孩子情况反映给当地教育行政部门。又据新闻报道,某幼儿园小班的家长接孩子回家时,发现孩子手里捏着药片,问孩子药片的泉源,孩子告诉家长是老师给的,让他们睡觉前吃下去的,还说老师说不睡觉就注射,不听话也要给爸爸妈妈注射,家长于是报警。

5、针对上述案例,下列说法正确的有()A.幼儿教师的做法违反了《教师法》和《未成年人掩护法》B.幼儿小,不能控制自己的行为,教师应该严格管教C.该幼儿教师职业道德素质不高,专业性不强D.幼儿教师心理压力大,偶然发脾气情有可原E.教师应注意幼儿良好习惯的养成,不能因为其年事小而肆意行为6、上述案例给我们的启示有()A.增强幼儿园规范治理,保障幼儿身心康健生长B.提升教师职业素养,严把幼儿教师入口关C.提高教师心理康健水平,学会自我调适D.幼儿园建设生长太快,政府应严格控制E.重视教师职后教育,依法执教,依法办园。


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